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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) fines académicos (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: fines académicos
Is in goldstandard
1
paper CH_corpusRLAtxt210 - : 2.2. Los exámenes de lenguas con fines académicos: exámenes universitarios de admisión y post admisión
2
paper CH_corpusRLAtxt210 - : Esta forma de entender la especificidad de los exámenes con fines académicos afecta directamente al tema principal que aquí nos ocupa: la definición del contenido, y en relación con este, los procedimientos que se utilizan para la evaluación en estos exámenes . ^[55]Elder (2017, p. 281), ^[56]Weigle y Malone (2016, p. 611) y ^[57]Weideman, Patterson y Pot (2016, p. 179) llaman la atención sobre lo complicado que resulta representar el constructo de estos exámenes, debido a la complejidad que entraña el análisis de la lengua utilizada en estos contextos y los múltiples factores que determinan la variación, que se da además en diferentes grados: culturales, disciplinares, etc. Weideman et al. (2016, p. 181) señalan que el constructo de las pruebas debe operacionalizarse a través de especificaciones que lo conecten con las tareas de examen. Según estos autores, en estos exámenes tienen que predominar las tareas que reflejen el uso de la variedad de lengua que se utiliza en este tipo de
3
paper CH_corpusRLAtxt210 - : Las evidencias de validez procedentes de fuentes distintas demuestran que los exámenes con fines académicos son necesarios para los propósitos más arriba señalados: discriminar a los alumnos que son capaces de cursar estudios en las universidades de habla hispana empleando la lengua española como vehículo de comunicación . Estos exámenes deben evaluar una habilidad comunicativa académica específica.
4
paper VE_Letrastxt199 - : (b) Es así como en la actualidad existe un gran número de manuales para la enseñanza del español como lengua extranjera. Entre ellos destacan los dedicados al español general y un creciente número de manuales, como la publicación objeto de la reseña, dedicados a la enseñanza de español con fines académicos y/o profesionales; es decir, enmarcados dentro de la enseñanza de lenguas con fines específicos . (IbR3).
5
paper VE_Núcleotxt25 - : De acuerdo con la forma como los modificadores se agrupan alrededor del núcleo del grupo nominal en inglés, y de acuerdo con lo observado en la actividad docente en el área de lectura de inglés con fines académicos, es posible predecir algunos elementos que constituyen fuente potencial de dificultad para los lectores hispanohablantes en el campo de ciencia y tecnología:
6
paper VE_Núcleotxt74 - : El interés generalizado en la lectura y la escritura con fines académicos y profesionales ha ido acompañado de la investigación sobre diversos y variados aspectos: los géneros académicos, el discurso de la ciencia, la construcción de corpus de textos especializados, la representación de la ciencia, los procesos de la lectura y la escritura, la identidad retórica de los autores, las formas de posicionarse, las voces en el texto y muchos otros que sería largo enumerar . En lo que respecta al informe de arbitraje de pares, como género académico evaluativo, es todavía muy poca la investigación llevada a cabo en español, posiblemente porque se trata de un género del ámbito semiprivado que debe abordarse con mucho cuidado para proteger la imagen del árbitro y de los evaluados.
7
paper VE_Núcleotxt37 - : una lengua extranjera es relativamente poca. Tal como lo expresa Bell (1999), encontrar docentes capacitados en la enseñanza del inglés para fines académicos es un desafío en la medida en que los que enseñan cursos de contenido no tienen generalmente la suficiencia en el idioma que se requiere para enseñarlos en otra lengua y los docentes de inglés carecen del contenido académico que les permita contribuir con una formación integral de sus estudiantes .
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paper VE_Núcleotxt37 - : Dentro de las mejores posibilidades de la enseñanza de inglés con fines académicos en educación superior, Brinton y Jensen (2002: 132 ) presentan el modelo adjunto simulado (Simulated Adjunct Model) como una opción adecuada que permite el desarrollo de lenguaje y contenido. Dentro de los factores que señalan las autoras, este estudio resalta para nuestra realidad académica en Colombia: el papel de los docentes que no son hablantes nativos; la separación de la enseñanza del contenido por parte de docentes expertos en esas áreas y del inglés por parte de docentes
Evaluando al candidato fines académicos:
1) exámenes: 7
3) enseñanza: 6 (*)
6) docentes: 4
8) contenido: 4
9) lectura: 3 (*)
10) ciencia: 3
fines académicos
Lengua: spa
Frec: 74
Docs: 37
Nombre propio: / 74 = 0%
Coocurrencias con glosario: 2
Puntaje: 2.803 = (2 + (1+4.8073549220576) / (1+6.22881869049588)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| fines académicos |
: Cassany, D., y López, C. (2005). Tareas para la producción de escritos en un Centro de Redacción virtual. En G. Vázquez (Coord.), Español con fines académicos: de la comprensión a la producción de textos (pp. 153-176). Madrid: Edinumen. : Ferreira, A., y Elejalde, J. (2019). Hacia un perfil lingüístico-comunicativo del estudiante de Español como Lengua Extranjera para fines Académicos. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 13(27), 145-165. : Martín Martín, P. (2010). El inglés para fines académicos: Aportaciones en la investigación y enseñanza del discurso científico. Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, 5, 109-121. : Otañi, I. (2005). El resumen o abstract del artículo de investigación en español: Características retórico-lingüísticas. En G. Vázquez (Coord.), Español con fines académicos: De la comprensión a la producción de textos (pp. 45-72). Madrid: Editorial Edinumen. : Vázquez, Graciela. 2004. La enseñanza del español con fines académicos. En Jesús Sánchez Lobato e Isabel Santos Gargallo (eds.). Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua y lengua extranjera. Madrid: SGEL, pp. 1129-1147. : Vázquez, Graciela. 2005. Español con fines académicos: de la comprensión a la pro ducción de textos. Madrid: Edinumen . |